大学英语教学中学生内部因素的分析

外语学习者的内部因素是教学中起主导作用的因素.这些因素主要有:年龄、外语学习能力、学习动机和学习态度.一些研究者(如克拉申)指出,外语学习的年龄不但涉及神经生理因素,而且还与认知和感情因素,语言环境有关.这些因素相互作用的结果使儿童和成人在外语学习上产生差异.自20世纪70年代以来,在认知心理学的影响下,人们认识到与外语学习有关的不仅是学习能力,而且更主要的是一般的认识方式.例如,有些“独立型”的学习者善于从语意中分离语言项目,并加以分类,具有较强的学习外语能力;有的学习者由于受母语干扰,学习外语的困难较大.这种差异主要表现在外语学习的基础阶段,以后越来越小,甚至消失.