多重时空尺度下的高中历史教学实践——以“新中国初期的外交”一课为例

选择恰当的时空尺度对史事进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的解释．这是高中历史教学的重要路径之一。将史事放入更长的历史时段中加以分析，有助于提高教学立意：在尽量宽的空间视角下考察相关联的历史史实并阐明它们之间的联系，更容易认识历史事件的来龙去脉．增进对历史的理解；在“叙述个别史事”的微观时空尺度下放大历史的局部细节，有助于体现历史的丰富生动，使学生获得更真实的情感体验。