主题统领下的教学探析

笔者搞小学语文教学工作已有12年，在教学中发现：同一篇课文，执教者会呈现出不一样的教学内容；对教材的内容把握有偏差，教学重点难点把握不准，“教什么”和“不教什么”在课堂上很随意；教学往往只关注到单元主题的人文性，而忽略其工具l生；进行课外拓展时没有以学生的需要为出发点，而是体现教师自己的兴趣。