统编本低年级教学读写结合点的选择

低年级学生形象思维占主导，他们的写话一般是建立在说的基础上的，也就是说学生先产生口头语言，再由口头语言向书面语言过渡。要想提升低年级学生的写话水平，教师就应以文本教材为依托，鼓励学生由说到写，边想边说，在说的基础上尝试写出来。基于这点认识，教师可以以文本内容和教材插图为平台，找准读写点，为学生提供说话写话的契机。