高职院校辅导员的工作特征、社会支持度与职业倦怠的关系——以福建船政交通职业学院为例

目的研究工作特征和社会支持度对高职院校辅导员职业倦怠的影响。方法：以福建船政交通职业学院全体52名在岗辅导员为研究对象，进行工作特征、社会支持度和职业倦怠的问卷调查。结果：工作特征中的感知社会的偏见对职业倦怠总分有负向预测作用，工作负荷和压力对职业倦怠总分有正向预测作用，感知社会的偏见对情绪衰竭有正向预测作用，工作负荷和压力对情绪衰竭有正向预测作用，工作负荷和压力对去人格化有正向预测作用，感知社会偏见对低成就感有正向预测作用。其他工作特征各维度与职业倦怠并无显著预测作用。社会支持度中对社会支持的利用对职业倦怠的三个维度均有正向预测作用，主观支持对于情绪衰竭和低成就感存在正向预测作用，客观支持对于低成就感存在正向预测作用。结论：工作特征和社会支持度对高职院校辅导员的职业倦怠有着重要影响。