改革开放以来我国教师惩戒权的变迁、困境与超越

于善萌、高维在《上海教育科研》2018年第6期上撰文指出，改革开放以来,我国教师惩戒权大致经历了从放任到规范、从规范到弱化、从弱化到重视三个阶段.然而,当前教师惩戒权的行使遭遇了诸多困境：首先,认知困境.包括对教师惩戒权内涵的错位认识,轻视教师惩戒的价值和功能,正当行使惩戒权被误解为侵权,等等.其次,法律困境.包括缺乏对教师惩戒权法律概念的明确界定,缺乏对惩戒主体、惩戒范围等的相关法律规定,缺乏具体化的惩戒标准和实施细则.要超越这些困境,可以从以下几方面着手.