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愉悦氛围,丰厚数学课堂

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摘要教师要立足于学生好胜、好奇等学习心理,利用多样化的学习场景,营造和建构愉悦的数学课堂氛围,激发学生参与数学知识探究的快乐情绪,满足学生的获取知识的心理,帮助学生形成解决数学问题的能力,培养和提升学生的认知能力,有效地丰厚数学课堂教与学的环节.

作者叶月珍

机构地区漳州市龙溪师范学校附属小学龙文分校

出处《福建教育》 2018年第31期38-39,共2页

关键词数学课堂学生参与学习心理认知能力课堂氛围快乐情绪知识探究获取知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2018年第31期

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