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引导学生深度数学思考的教学策略

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摘要 发展数学思考能力对学生的全面、持续发展有着重要意义,是落实数学学科核心素养的重要标志.那么,怎样让知识技能的学习与数学思考和谐发展,构建有深度的数学课堂呢.
作者 郭俊清
机构地区 莆田市荔城区第一实验小学
出处 《福建教育》 2018年第31期41-42,共2页
基金 福建省中小学名师名校长工作室专项课题《深度学习数学课堂教学策略的实践研究》的阶段性研究成果,课题编号:GZS180122
关键词 数学思考 引导学生 教学策略 持续发展 数学学科 和谐发展 知识技能 数学课堂
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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福建教育
2018年 第31期

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