小学数学教学中学生动手操作能力的培养

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展.”小学生以具体形象思维为主,他们对知识的认识、思维方法的获得和数学思维品质的发展很难从教师的讲授中获取.因此,小学数学教师在教学中不仅要通过学生看、听,还要通过学生动手操作、自主探索、合作交流达到学习知识、发展数学思维的目标.