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“314”联动研修模型的初步构建

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摘要 “笔春语文工作室”成立已经9年了,为区域培养了5名副校长、数名区级以上学科带头人和骨干教师.工作室创建的“314”联动研修模型,解决了教师发展的“方向不清、路径不明,缺乏自我发展动力”等问题,并提炼出了激扬教师成长内在动力的策略.
作者 张笔春
机构地区 成都市培华小学
出处 《四川教育》 2018年第12期41-43,共3页
关键词 模型 研修 骨干教师 教师发展 自我发展 教师成长 工作室 副校长
分类号 G641.1 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献
四川教育
2018年 第12期

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