摘要
中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主;同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受,常常融叙述、描写、抒情、议论于一炉,具有独特的文学魅力。但是,游记类文言文的教学在很长一段时间内被笼统地、没有针对性的教学方式统治着,学生对游记类文言文的仅存的兴趣正在被一点点耗干。童志斌将文言文分为"文言""文章""文学""文化",它们是"一体四面"的关系,我所建构的优化策略模型就是受“一体四面”的原型启发，采用“诵读激趣”“针对文体”“讲好故事”“侵染文化”等策略，并在教学实践中围绕这一策略模型开展教学。
