基于历史学科核心素养的课堂教学评价初探

近年来，“核心素养”一词受到国内外教育界的持续关注。从国际上看，各国关于核心素养的研究大体涉及“人格构成及其发展”“学力模型”和“学校愿景”等三大领域，强调合作与交流能力、信息与通讯能力、公民素养、创造性、批判性思维等。而在国内，自党的十八大召开以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人心，在“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的大背景下，教育部于2014年成立课题组，着手研制中国学生发展核心素养体系。