基于现场的科研专题研修:定位、实践与路径

国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》强调指出：“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用。”这里“研究”“指导”和“服务”三个动词，不但主次有别地凸显了教研部门的基本职能，而且前后有序地规定了三种职能之间的内在关联。在新的形势和背景下，中小学教育研究机构的重要职能不可替代，同时研修成为更多实践中的组织形式，本文以区域科研部门开展的“基于现场的专题研修”为例说明其定位、实践和路径。