“尊重学生”的认识误区及其突破

基础教育中存在着尊重学生的认识误区，将“尊重”等同于不干预、不作为、不惩戒等，把倡导“儿童中心”的自然主义教育理解成“无为教育”“消极教育”，甚至“懒人教育”等。其实不然，“儿童中心论”认为，自然教育、人的教育和物的教育是共生的，“痛苦”是自然教育的有机构成，自由是自我意志的实现。所以，真正的尊重学生的举措包括：呵护儿童的“善”性、营造“自然”的环境、激活学生的兴趣、唤醒学生的现实生活。