何谓发展经济学?发展中国家大学课程的共性与差异

结合任课教师的访谈和课程大纲数据，我们考察了在56个发展中国家以及美国超过200门本科及硕士水平课程中，发展经济学这门学科的讲授方式。我们发现，什么属于发展经济学这一问题，存在相当大的异质性：至少一半的课程中讲授的是少数核心主题（增长理论、贫困和不平等，人力资本和制度），且理论与实证所扮演的角色有很大差异。利用聚类分析技术，我们发现对于何为发展经济学存在四种看法：一种是基于宏观理论的取向；一种是基于微观经验分析的取向；一种是主要聚焦于此类共有核心主题的混合视角；还有一种是涉及范围更加广泛主题的扩展取向。我们发现，国家、课程及教师的特征都与如何定义发展经济学的差异有关。