摘要
阅读教学,由"参本"(以宣讲教参为本)向"师本"(以教师阅读理解为本)的转向,是教的进步;由"师本"向"生本"的转向,则是学的进步。而在"生本"阅读教学中,着眼于"本心"(以学生的心灵体验为本),则是阅读教学核心价值的体现。笔者在《前方》的教学中尝试基于"本心"的实践:一是预读,唤醒情感记忆,蓄积阅读能量;二是研读,引领情思发展,着力阅读玩味;三是拓读,实现读写贯通,实现成长阅读。
出处
《中学语文教学参考》
2018年第11期40-43,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题"高中语文经典作品细读教学的行动研究"的研究成果
课题编号:B-a/2016/02/51
