英语师范生专业身份认同状况的叙事分析——以南昌师范学院为例

A Narrative Analysis on the Identification Status of College Students Majored in English Education:Based on the Case of Nanchang Normal University

本文以南昌师范学院2014级英语教育专业30名专科生的作文《我所追求的职业》为研究材料,通过量化的统计归纳与质性的叙事分析,揭示专科英语师范生专业身份认同的动态变化,从而为高校英语师范生的培养或转型提供真实而生动的材料,也为将来填报高考志愿的学生提供参考。