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运用认知访谈诊断初中生学习问题的尝试
被引量：
2
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摘要
在初中生物学课程实施中,尝试运用认知访谈深度诊断学生学习问题,为教师理解学生的学习过程并实施针对性指导提供实证。在初中运用认知访谈方法,需要教师学习其一般方法,并在实践中优化其操作性。
作者
伯海英
机构地区
福建省厦门市教育科学研究院
出处
《中学生物教学》
2018年第11期14-17,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部单位资助课题"中学生理科学习个性化改进:基于大数据和认知访谈的研究"(立项批准号:FHB160550)阶段性研究成果
关键词
认知访谈
诊断
初中生
学习问题
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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