写作教学尤须捅破“所以然”那层“纸”

一直以来,写作教学事倍功半的原因之一就在于教师忽视对写作内在思维规律的挖掘和梳理。本文拟在列举写作教学就事论事、语焉不详、隔靴搔痒等缺憾的基础上,从引导学生辨析思维的结论、反省思维的过程和梳理思维的方法三个角度,援引丰富的案例来阐述相应的对策,以期增强写作教学的有效性。