探微论证如何能合理

初中阶段的议论文文本学习始于九年级，然而遍阅人教版旧教材，除了原九年级全册中有三个单元（上册第四、第五单元及下册第五单元）在“综合性学习·写作·口语交际”中要求学生就某话题谈看法、说理由，要求写作议论文观点须明确之外，终不见兼有循序步骤与方法策略的序列化的议论文写作教学架构的呈现，且以往议论文写作的教学要求偏重于“观点要明确”与“议论要言之有据”两方面，这在一定程度上忽略了对议论文写作中“论证要合理”的着力训练。