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让学生当“主人”的问题情境设计

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摘要《数学课程标准》指导我们，数学教学应精于学习情境设置，在寻求问题突破的过程中提高学生研究数学问题的兴趣，提升数学思维的活力。教师要让学生在问题情境中当“主人”（“设计者”“组织者”），激发学生的主人翁精神，增强学生在问题情境中探索的主动性，才能收到问题情境设置的良好效果。

作者赵治芳

机构地区平坝区夏云中心小学

出处《贵州教育》 2018年第22期42-43,共2页

关键词学生情境设计主人《数学课程标准》问题情境学习情境数学教学数学问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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贵州教育

2018年第22期

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