创新基地与课堂教学“双螺旋”人才培养模式的探索与实践——以怀化学院计算机科学与工程学院为例

在怀化学院向应用型大学转型的背景下,计算机科学与工程学院注重学生工程实践能力的培养,先后建设了9个创新基地,吸纳、培养多个学院的学生。通过创新基地与课堂教学"双螺旋"式的运行机制,构建专业教育、素质教育两条链,在激发学生自我兴趣的内在推动力下提升学院的应用型人才培养质量。本文结合笔者的亲身实践经历,对该模型下的应用型人才培养举措进行了探索与实践,并从选题、培养、文化、选拔等方面给出了一些建议与方法,希望能为今后承担此项工作的指导教师提供借鉴和参考。