以病例为基础的教学法联合传统教学法在心血管内科带教中的应用

目的分析讨论在心血管内科科室带教中使用以病例为基础的教学法(case-based learning,CBL)和传统教学法的具体效果和实际价值。方法选取徐州医科大学附属医院心血管内科2016年1月—2017年12月参加心内科实习的本科生68名,根据入科先后将其均分为两组,每组34名,1组为对照组,进行传统教学法教学;2组为观察组,在上述教学前提下使用以病例为基础的教学法教学。比较两组学生带教前后理论考核成绩、操作考核成绩和出科成绩优良率。结果带教前,两组学生理论考核和操作考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);带教后,观察组理论考核和操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。观察组和对照组优良率依次为97.05%和76.47%,观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论以病例为基础的教学法和传统教学法结合使用可以提升心血管内科科室带教效果,使学生理论和操作成绩显著上升,可在实际临床医学带教当中进行推广。