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追寻生命的课堂——试论教师课堂教学行为的价值取向
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摘要
教师课堂教学行为的价值取向直接影响到学生学习品质、学习能力的终身发展。通过分析影响教师价值取向的因素,进而从调整课堂学习方式、重构教学内容、激活融和师生关系等几方面来探寻有生命意义的教学行为价值,提高教师教学能力和水平,促进专业发展,从而提升课堂品质。
作者
杭群燕
机构地区
江苏省宜兴市新庄小学
出处
《江苏教育》
2018年第85期7-10,共4页
关键词
儿童需要
生命课堂
教学行为
价值取向
分类号
J292.1 [艺术—美术]
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