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项目：撬动教师专业发展的支点被引量：1

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摘要通过项目研究推动教师专业发展,以"学问课堂"和"小先生制"为切入点,内化教师的学生观和教学观,并在日常教学实践中贯彻落实项目理念,探索基本实践范式,使课堂教学不仅呈现共同价值追求,还体现教师个人风格。

作者叶映峰

机构地区江苏省无锡市东林中学东林中学教育集团

出处《江苏教育》 2018年第86期41-42,共2页

关键词项目建设学问课堂教师发展

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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江苏教育

2018年第86期

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