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摘要深度学习是触及心灵深处的学习,是深入知识内核的学习,是展开问题解决的学习;深层动机、“切身体验一高阶思维”和“深度理解一实践创新”乃是深度学习的实践特质.--深度学习在中国的兴起,既是信息社会发展的客观要求,又是学习科学发展的自然产物,还是课程教学改革向纵深推进的必然选择.四川师范大学教育科学学院李松林教授等人对深度学习的基本样态做了上述界定,认为在具体操作中,“问题解决学习”是深度学习的基本模式,“课题研究”与“项目创作”则是问题解决学习的两种基本方式.

出处《江苏教育》 2018年第83期2-2,共1页

关键词问题解决学习深度学习品读教育科学学院四川师范大学课程教学改革 “课题研究” 实践特质

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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