解析高职生学习偏好中的几对矛盾

教育教学质量的滑坡、社会思想的渗透、成长环境的影响等因素促使高职生产生了一些特有的学习偏好矛盾。文章基于课堂教学调研的结果,描述高职生在课堂教学过程中集中表现出来的几对学习偏好矛盾,并从多角度、多学科予以分析,再相应地提出若干建议与对策,供教育与教学改革作参考。