课堂设问要贴近学生的认知水平

教师在学生不能解决问题的情况下,往往会设计一些辅助性的问题,引导学生去解决需要解决的问题。但辅助性问题的提出常常会出现启而不发的现象。这种无效提问现象的出现,往往是因为教师在设计这些问题时,没有精心准备,忽略了学生的认知水平,不了解学生的思维最近发展区,提出的问题让学生难以接受或理解。教师设计问题,需要贴近学生的思维,才能取得较好的效果。一。