自修—反思式校本研修模式解读

湖北第二师范学院教授潘海燕提出的自主生长式教师专业发展理论认为,教师专业发展,"不是一个简单的接受及模仿过程,真正的内在活动是一个在反思伴随下的生长与应用过程。"自主生长式教师专业发展理论在中小学教师校本研修中的最佳实现形式是自修—反思式校本培训模式。笔者曾跟随学习和研究十多年,按照笔者的实践和理解,这一模式可称为自修—反思研修模式,下面就这一模式作一些解读。一。