“老师,我是蒙的”——一节数学课的感悟

在一堂即将要下课的数学课上,老师为了拓展教学内容,呈现了一道有难度的问题,急切渴望学生当堂给出答案。学生在非常有限的时间内不能展开思考的空间,只能乱猜一通。在一片嘈杂声中老师终于听到正确答案时,非常满足。课后得知真相教师才恍然大悟:受传统课堂教学评价的影响,一切都按照既定的去执行,忽视了学生的主体性,课堂应该是计划性和生成性互补的课堂。