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课堂教学不容忽视数学的本质——“反比例函数的图象与性质”同课异构教学的思考被引量：1

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摘要前不久,笔者参加了市区举办的"反比例函数的图象和性质"同课异构教学活动,有所感触.本文从两个方面谈谈课堂教学中如何抓住数学的本质.一、呈现知识本质组织有效活动我们在进行教学设计时,经常是"就事论事",仅仅考虑到教学内容中的一个知识点,而没有抓住问题的本质.

作者朱从帅

机构地区北京新东方扬州外国语学校

出处《初中数学教与学》 2012年第16期18-20,共3页

关键词比例函数同课异构课堂教学数形结合中学数学教学学生素养平面直角坐标系学法指导函数解析式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2012年第16期

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