“课堂前后测”的数据分析——以《幂的乘方》一节课为例

一、教学设计意图在进行"幂的运算"新授课时,一般教师在给出运算规则后,就反复操练,以期达到熟能生巧的目的.但事实证明,这样的教学并不一定是有效的.本节课以学生熟悉的求正方体体积的计算问题引入学习主题.通过操作、猜想、验证的数学活动让学生自主探究,归纳出幂的乘方的运算性质,并能用数学符号表示,使学生在此过程中感受从具体到抽象。