期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

让数学课堂从有效走向优质高效

原文传递

导出

摘要在新课程改革中,有效教学已成为当前数学教学的一个基本要求,它要求教师能够根据新课程标准,组织好教学的各个环节,保质保量地完成课堂教学任务.而优质高效的教学要求教师不仅要保证课堂教学的每个环节的优质高效,还要求教师帮助学生建构和发展认知结构,通过师生的互动,使学生和教师都得到可持续的发展.

作者施晓丹

机构地区江苏省常熟市孝友中学

出处《初中数学教与学》 2013年第3X期12-14,共3页

关键词教学情境课堂走向分类讨论课堂教学新课程改革认知结构问题解决变式探索活动学习方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴永萍.数学复习中发展认知结构的途径[J].小学教学参考,2003(6):41-42.
2宋艳丽.浅谈有效思维课堂在高中化学教学中的运用[J].延边教育学院学报,2015,29(3):134-135.
3潘林源.数学复习中发展认知结构的途径探索[J].中学教研（数学版）,2002(4):17-19.
4夏杰.例谈物理习题教学中学生反思能力的培养[J].湖南中学物理,2011,0(10):73-74.
5潘林源.数学复习中发展认知结构的途径探索[J].中学数学教学,2002(2):20-22. 被引量：2
6梁耀凡.高中数学“有效教学”的几点思考[J].基础教育研究,2009(11):29-30.
7屈小双.增强小学数学课堂教学效率方法初探[J].知识文库,2016,0(14):206-206.
8渠东剑.让数学活动设计更精当[J].中国数学教育（高中版）,2010(6):6-8. 被引量：9
9徐绍山.中学数学总复习的题组教学探讨[J].内江科技,2008,29(6):169-169.
10王桂中,王娜.浅谈中学数学教师素质结构[J].魅力中国,2009,0(15):148-148.

初中数学教与学

2013年第3X期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部