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一堂无法预设的示范课——《解直角三角形》教学案例及其感悟

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摘要一、教学过程1、导入——调动气氛这节课的导入,是以学生的最近认识发展区——上节课学习的仰角、俯角知识来设计过渡.师:同学们,上节课我们学习了仰角、俯角的知识,请回答:问题1如图1,甲看乙的仰角是60°,则乙看甲的俯角是多少度?(展示课件)

作者张祖全

机构地区重庆市铜梁县重庆市巴川中学

出处《初中数学教与学》 2013年第4X期14-16,共3页

关键词示范课变式练习辅助线思维障碍转化思想勾股讨论交流整体感知解题思路课堂小结

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2013年第4X期

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