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例说问题情境的四类设计方法

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摘要在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是提高学生学习数学能力的一种手段.为此,教师应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、

作者翟赛花

机构地区江苏省南京市南湖二中

出处《初中数学教与学》 2013年第8X期20-22,共3页

关键词情境创设数学教学活动学生自主探究数学能力思维策略切割线定理自主学习几何知识初中数学教

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2013年第8X期

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