在例题教学中培养学生的数学能力

导出

摘要培养学生的能力是课堂教学的目的之一,例题教学是课堂教学的关键环节.如何在例题教学中培养学生的数学能力?这是每一个数学老师都必须高度重视的问题.本文谈谈笔者在例题教学中培养学生能力的做法.一、结合生活实际,培养学生应用能力教材中的例题大多比较抽象,缺乏生活气息,如果对其赋予学生密切相关的生活情境,编制学生所熟悉的内容。

作者陆春雷

机构地区江苏省如皋市搬经镇初级中学

出处《初中数学教与学》 2013年第12X期29-30,共2页

关键词数学能力数学老师生活情境探索能力逆向思维直线的斜率发散思维标准方程正向思维发散性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1霍福策.剖析直线方程的易错点[J].新高考（高一数学）,2012(1):18-20.
2杨红霞.活用直线的斜率公式求函数最值[J].高中生学习（师者）,2013,0(9):98-98.
3郭燕燕.例析直线的斜率的求法及其应用[J].读写算（教育教学研究）,2011(45):286-286.
4刘刚,赵毅.一道高考斜率最值试题的探究与推广[J].数理化学习（高中版）,2016,0(8):39-41. 被引量：2
5杨金忠.巧定直线斜率的取值范围[J].中学生数理化（高一使用）,2011(11):18-18.
6霍福策.剖析直线方程的易错点[J].新高考（高一数学）,2012,0(7):18-20.
7张梦娜.一道考题的多解[J].数学学习与研究,2017(2):135-135.
8梁克强,刘勇,蔡华.几何中的取值范围问题[J].高中数学教与学,2005(7):14-15.
9谈杰.专题六——直线与圆[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2010(7):48-53.
10邓持海.解读直线的斜率[J].数学通讯（学生阅读）,2003(22):12-13.

初中数学教与学

2013年第12X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在例题教学中培养学生的数学能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史