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深刻理解促进发展——以《锐角三角函数》教学为例被引量：2

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摘要对苏科版九年级下册《锐角的三角函数》一章的教学,如何从函数的高度让学生深刻理解本章内容呢?本文以教材为依据,展示笔者在教学中的若干教学片断及思考,以供探讨.片断1"正切"一节课的教学创设情境:图1中展示的台阶哪一级更陡?你是怎么判断的?

作者殷艳

机构地区江苏省南京市育英第二外国语学校

出处《初中数学教与学》 2014年第2X期11-13,26,共4页

关键词教学片断角的对边函数思想变式思维障碍相似三角形概念教学邻边认知结构对应边

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2014年第2X期

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