让学生感受“从问题到方程”的过程

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摘要 "从问题到方程"是苏科版教科书七年级《一元一次方程》中的第一节.方程源于解决实际问题的需要,教科书设计本节的目的,是试图通过对实际问题中的数量关系的分析,引导学生建立一元一次方程,让学生初步感受方程是刻画现实世界的有效的数学模型.作为"一元一次方程"的起始课,如何让学生感受"从问题到方程"的过程,感受这个过程中的重点、关键及注意事项呢?笔者发现,大多数教师在设计该课的教学时。

作者周孝俊

机构地区江苏省南京市钟英中学

出处《初中数学教与学》 2014年第11X期23-25,共3页

关键词一元一次方程数量关系起始课教学效果辨析题后续教学数学模型已知量认知结构数学化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2014年第11X期

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