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反例教学的技巧分析

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摘要 在初中数学教学实践中,我们大多习惯运用正序教学法,即从正向介绍或解释有关知识点,对全部知识都尽可能地进行周延性的包围,帮助学生尽可能地完善知识体系,弥补知识漏洞.这种常规做法虽然无可厚非,但难免会使得教学陷入被动,因为教师总是无法预计有可能会出现哪些问题.长此以往,对于教学效率的提高必然形成一定程度的阻碍.实际上,我们可以改变思路。
作者 周晓春
出处 《初中数学教与学》 2014年第12X期16-17,共2页
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