《三角形内角和定理》教学设计

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摘要在数学课堂教学中,我们不仅要让学生了解和掌握课本中的知识,更重要的是让学生在接受知识的过程中感受知识的形成过程,并且经过教师课堂上的引导,培养学生的思维能力,这样才能实现数学教学的高效课堂.下面以"三角形内角和等于180°"这一定理的教学设计为例,与大家交流探讨,共同提高.问题1如何利用所学的几何知识,结合拼接法的操作过程,寻找出证明"三角形内角和等于180°"的思路?

作者张祥麟

机构地区甘肃省静宁县田堡初级中学

出处《初中数学教与学》 2015年第6X期14-16,共3页

关键词几何知识思维能力操作过程证明方法证法课本内容数学研究证明过程数学模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2015年第6X期

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