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从数学学习的心理过程看数学“慢教育” 被引量：1

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摘要本文从一般学习理论出发,结合中学生的数学学习心理特征,通过分析中学生数学学习的心理过程,来说明数学教学中实施"慢教育"的必要性和重要性.一、慢教育与慢数学"慢教育"一词是在1979年6月中国访问美国初级教育调查团的报告中首次出现.随后张文质先生在其著作《生命化的责任与梦想》中进一步明确,"慢教育就是提倡日常生活式教育,是润物细无声的教育.

作者霍庭芸

机构地区西北师范大学教育学院

出处《初中数学教与学》 2015年第7X期1-3,共3页

关键词心理过程学习过程学习理论尝试错误生命化认知结构意义学习文质变式教学观

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2015年第7X期

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