“自学、议论、引导”式课堂教学的一点感悟

笔者在教学实践中进行了"自学、议论、引导"式教学的尝试与探索,获取了一定的体会和经验.在调动学生积极性,培养学生独立思考和刻苦钻研的精神,发展学生的创造性思维等方面取得了良好的成效,在此与各位同仁分享.一、创设情境,自学生疑"疑"是教学的心脏,是教学思维的动力,是思维的方向,是探求知识的起点,也是激发学生的支点.数学思维的过程就是不断提出问题和解决问题的过程.因此。