“学案导学教学模式”下的教案设计——以《二元一次方程组》为例

教育部于2001年正式启动了新一轮基础教育课程改革,颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件,要求要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."小组捆绑式评价"旨在用评价去激发学生积极的心态,让学生在集体荣誉感的推动下互帮互助。