注重知识形成过程彰显学生主体地位——以《平行四边形的判定(2)》的教学为例

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摘要 2011版《初中数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者."

作者荣爱军

机构地区北京市陈经纶中学

出处《初中数学教与学》 2015年第9X期18-20,共3页

关键词教学活动知识形成过程人教版判定定理小组讨论课程标准证明方法思维过程归纳概括证法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2015年第9X期

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