遵循认知规律掌握基本图形——《线段、射线、直线》教学实录与反思

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摘要《数学课程标准》把'激发学生兴趣,引发数学思考,培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法'作为数学课堂教学中最需要做的四件事.本教学设计以苏科版七年级《线段、射线、直线(1)》为例,先让学生通过探究得到基本事实两点之间线段最短;接着用类比的方法探究线段、射线、直线的表示方法,并让学生体会两个字母的取法和顺序;再通过探究得到基本事实两点确定一条直线.

作者朱小勇

机构地区江苏省苏州市相城区春申中学

出处《初中数学教与学》 2016年第3X期7-9,共3页

关键词基本图形数学思考数学学习方法教学实录课堂教学数学语言小组讨论课程标准文字语言知识系统化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2016年第3X期

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