基于微课教学的解题分析

大数据时代,亟需实施学生个性化学习和培养学生的核心素养.在学生碰到几何难题时,如何利用现代信息手段满足不同学生的学习需求,是笔者一直在探索的,下面以一道平面几何中的运动问题为例,说明基于微课教学的解题分析的过程.一、问题分析题目在ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直线l经过点C,AD⊥l,BE⊥l,垂足分别为点D、E.当直线l绕点C旋转时,DE、AD、BE具有怎样的数量关系?说出你的猜想。