教学设计需量“生”定做

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摘要苏联著名的心理学家维果茨基在论述教学与发展的关系时,提出一个重要的理论,即人的'实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距'.在数学教学中,教师不仅应该了解学生的实际发展水平,而且应该了解学生的潜在发展水平,努力寻找其最近发展区,并灵活应用其最近发展区,从而促使学生的发展.由此可见,教学设计应当量'生'定做.

作者王祥表

机构地区浙江省宁波市奉化区剡溪中学

出处《初中数学教与学》 2017年第4X期8-9,共2页

关键词直角三角形教学设计认知负荷

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2017年第4X期

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