在精心设计中有效生成

课堂教学是一个预设与生成的动态过程,课堂的动态资源具有不可预见性,教师如果能捕捉到这些稍纵即逝的动态资源,并为教学服务,就会发现它们往往是学生思维的真实反映,蕴含着宝贵的闪光点,让其发挥应有的教学价值,有利于学生知识的自主构建,有利于学生思维能力的提升.本文从如何有效地促进课堂教学的动态生成出发,以浙教版中的教学案例为背景,提出了相应的教学策略,以期抛砖引玉.一、生成性课堂生成性课堂是教师。