农村学生阅读现状的调查与研究

数学阅读是从数学文本中获取意义的积极的认知心理过程,字符编码、语言转译和综合理解是其核心要素,也是数学阅读理解的三种水平.新课程标准提倡培养学生的自学能力,而培养自学能力的前提就是培养学生的数学阅读能力.当前,数学阅读能力已日益引起教育界的关注.但是,笔者在农村数学教学实践中发现,农村初中生大多数都没有数学阅读的习惯.农村学生代表着农村的希望,关注农村学生的学习。