以评价为阶梯,增强学生学好数学的信心

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摘要一、问题的提出笔者在刚接手的初一新生进行了一次问卷调查,有四分之一的学生认为自己数学很差,对即将开始的初中数学学习没有信心.但很多学生希望可以有一个新的开始,在初中可以学好数学.经过半学期的学习,看着一次比一次差的数学成绩,有些学生渐渐丧失了信心.教师应该让学生获取更多的成功体验以提高学生学好数学的信心.以往的评价对学习结果的评价往往是关注学生获得了哪些知识,学到了哪些技能.

作者林丹

机构地区江苏省苏州市胥江实验中学校

出处《初中数学教与学》 2018年第10X期1-4,共4页

关键词主视图左视图立体图形几何体

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2018年第10X期

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